現(xiàn)階段，全球百年大變局加快演變，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深化發(fā)展，國(guó)際性軍事實(shí)力深入調(diào)節(jié)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)到重大機(jī)遇和困難和挑戰(zhàn)共存、不確定性難意料要素增加的階段。高新科技自強(qiáng)不息作為我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略支撐點(diǎn)，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的客觀性必須，是把握住機(jī)遇期、取得成功面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的必然趨勢(shì)。而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高新科技自強(qiáng)不息，說(shuō)到底要依靠?jī)?yōu)秀人才。

“塑造鑄就大量?jī)?nèi)外兼修的高質(zhì)量人才，是國(guó)家與民族持續(xù)發(fā)展計(jì)劃?！比缤h的二十大匯報(bào)所深入強(qiáng)調(diào)，在新形勢(shì)下挑戰(zhàn)中的科技和人才爭(zhēng)奪，“進(jìn)一步提高優(yōu)秀人才獨(dú)立塑造品質(zhì)”變成必然選擇。怎樣進(jìn)一步提高優(yōu)秀人才獨(dú)立塑造品質(zhì)？怎么系統(tǒng)軟件提升拔尖創(chuàng)新人才的選撥教育培養(yǎng)？在新型舉國(guó)體制中，高等院校怎樣發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)？在大力發(fā)展全球關(guān)鍵人才交流中心和創(chuàng)新高地環(huán)節(jié)中，大家又要進(jìn)一步完善如何的制度？在中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)舉辦的2022年度學(xué)術(shù)研討會(huì)平行面研討會(huì)上，與會(huì)專家專家學(xué)者對(duì)于此事進(jìn)行了深層次討論。

看準(zhǔn)國(guó)際性尖端科技和國(guó)家重大需求合理布局人才的培養(yǎng)

時(shí)下，人工智能等技術(shù)的高速發(fā)展促進(jìn)了處理芯片領(lǐng)域的發(fā)展，但深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)依然在靠近目前芯片算率極限值。算率對(duì)人工智能的發(fā)展與應(yīng)用擁有核心危害，但越發(fā)高制造，處理芯片能耗等級(jí)越大，其產(chǎn)品研發(fā)也就越艱辛。中國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)為實(shí)現(xiàn)超越處理“受制于人”難題，近些年不斷加快獨(dú)立項(xiàng)目研發(fā)，提升核心技術(shù)和核心部件的自有率。在目前全世界2納米技術(shù)芯片制程之戰(zhàn)中，中國(guó)處理芯片能否改變?nèi)澜缧酒袠I(yè)格局？回應(yīng)這一問(wèn)題的重要，一樣取決于完成高新科技自強(qiáng)不息與優(yōu)秀人才獨(dú)立塑造。

清華大學(xué)顯像與智能技術(shù)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)立于2001年，關(guān)鍵進(jìn)行測(cè)算拍攝、神經(jīng)科學(xué)與人工智能國(guó)際性最前沿交叉科學(xué)等理論知識(shí)與重要技術(shù)的研究。經(jīng)十幾年科學(xué)研究，試驗(yàn)室給出了多維度多尺度光場(chǎng)智能化顯像基礎(chǔ)理論，根據(jù)原始創(chuàng)新獲得了一系列開(kāi)創(chuàng)性成就，研制出“兩芯一器”推動(dòng)了這一行業(yè)國(guó)際性前沿研究。這其中的一芯就是人工智能技術(shù)光電芯片，該處理芯片突破了傳統(tǒng)電子計(jì)算長(zhǎng)延遲、高功耗等短板，樣照算率相較于頂尖電子裝置提高10倍，能源消耗減少10倍。

2021年4月19日，習(xí)總書記調(diào)查清華大學(xué)時(shí)曾趕到該試驗(yàn)室，他強(qiáng)調(diào)：“重要原始創(chuàng)新成效通常萌生于濃厚的基礎(chǔ)科研，產(chǎn)生在學(xué)科交叉行業(yè)，大學(xué)在這些方面具備天然優(yōu)勢(shì)。始終保持對(duì)基礎(chǔ)科研的持續(xù)投入，激勵(lì)隨意探尋，敢于質(zhì)疑目前基礎(chǔ)理論，勇于進(jìn)取新的目標(biāo)?！痹趯?shí)際的科研中，年輕一代在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下作出創(chuàng)新能力工作中，她們變成問(wèn)題發(fā)現(xiàn)人和解決者，她們的研究成果也獲得國(guó)際學(xué)界的關(guān)注和毫無(wú)疑問(wèn)，試驗(yàn)室變成塑造匯聚高質(zhì)量技能人才的最佳實(shí)踐載體。

“高新科技人才培養(yǎng)應(yīng)緊緊圍繞國(guó)際性最前沿難題去合理布局，用難題來(lái)創(chuàng)造。”說(shuō)起人才的培養(yǎng)，試驗(yàn)室責(zé)任人戴瓊海教授說(shuō)，高新科技人才培養(yǎng)全過(guò)程要以問(wèn)題為迫使，提升全球性超前性難題，以理論基礎(chǔ)研究融合工程實(shí)踐，來(lái)貫徹原始創(chuàng)新。在他看來(lái)，治學(xué)，難題迫使是原創(chuàng)設(shè)計(jì)，方式迫使是改善；做研究，要理學(xué)類邏輯思維、理工科實(shí)踐活動(dòng)、哲學(xué)思想表述；為人處事，需有胸襟、眼界高、目光遠(yuǎn)。培育國(guó)際性一流人才是終極目標(biāo)，這一目標(biāo)規(guī)定國(guó)際性尖端科技和國(guó)家重大需求多管齊下。

在科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展三大戰(zhàn)略相互之間總體目標(biāo)、相互之間應(yīng)用領(lǐng)域、互為條件的大環(huán)境下，高新科技人才體系建設(shè)進(jìn)入新的環(huán)節(jié)。國(guó)家科技部技能人才核心原負(fù)責(zé)人李普覺(jué)得，人才的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)升級(jí)思路方法，將塑造作為一項(xiàng)長(zhǎng)久性、貫徹始終工作。要著眼于如何培養(yǎng)人問(wèn)題，思索時(shí)下的教學(xué)怎么樣才能培養(yǎng)合乎這個(gè)社會(huì)市場(chǎng)需求的優(yōu)秀人才。他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的本質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)進(jìn)入新格局。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展涉及到各個(gè)方面，即是一個(gè)可以檢測(cè)人才的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)、參照系，更是為人才培養(yǎng)指明方向的參考室內(nèi)空間。了解創(chuàng)新發(fā)展的需求，將從根本上解決技能人才到底要如何培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人、關(guān)鍵在哪兒等諸多問(wèn)題。

如何培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的核心難題。黨的二十大匯報(bào)緊緊圍繞這一本質(zhì)問(wèn)題做出的主要布署，為中國(guó)加速推進(jìn)教育信息化，加速人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、科技興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)指出了一個(gè)新的正確方向。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教育和開(kāi)放經(jīng)濟(jì)研究中心專家教授王云海覺(jué)得，文化教育、高新科技、優(yōu)秀人才“三位一體”統(tǒng)籌部署充分體現(xiàn)了技能人才新時(shí)代中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中的重要戰(zhàn)略影響力。報(bào)告中指出的“堅(jiān)持不懈鑄魂育人、為國(guó)為民育英，進(jìn)一步提高優(yōu)秀人才獨(dú)立塑造品質(zhì)，切實(shí)鑄就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”從四個(gè)方面為提升技能人才獨(dú)立塑造質(zhì)量工作提供了方向，確定了實(shí)踐路徑，確認(rèn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)，創(chuàng)新了制度化管理。他指出，科技創(chuàng)新是提升生產(chǎn)力水平和中國(guó)綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，高品質(zhì)技能人才是我國(guó)自強(qiáng)不息的發(fā)展戰(zhàn)略確保，技能人才的使命擔(dān)當(dāng)是中華中華民族民族復(fù)興的關(guān)鍵所在。在人才實(shí)踐工作中，要堅(jiān)持黨管人才的根本原則，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的政治保證。

人文教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)俞亞?wèn)|還認(rèn)為，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)，務(wù)必緊緊抓住教育的核心難題，牢固樹(shù)立人才的培養(yǎng)的正確政治方向，堅(jiān)持不懈鑄魂育人、為國(guó)為民育英。在人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，主要環(huán)節(jié)是全力全面加強(qiáng)新時(shí)期人文學(xué)科、思想政治教育，保證育才先立業(yè)。次之，要推動(dòng)創(chuàng)新教育與人文學(xué)科的共享發(fā)展，抓牢內(nèi)外兼修的前提，并在這一前提下大力開(kāi)展品德教育、美育、體育運(yùn)動(dòng)、美育教育和學(xué)校勞動(dòng)教育，塑造德才兼?zhèn)洹?nèi)外兼修、全面發(fā)展的時(shí)代新人。

國(guó)家督學(xué)、教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)董事長(zhǎng)、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所優(yōu)點(diǎn)王殿軍明確提出，人才的培養(yǎng)要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，要把握好我國(guó)戰(zhàn)略部署，產(chǎn)生塑造目標(biāo)與方向。塑造拔尖創(chuàng)新人才是時(shí)代的呼喚，更是對(duì)文化教育明確提出新要求。因而，大家是站在全球、歷史時(shí)間與時(shí)代的角度思考這一問(wèn)題。

國(guó)際性勝任力培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)董事長(zhǎng)張寧也表示，國(guó)際性勝任能力人才的培養(yǎng)同是時(shí)代之需、我國(guó)不時(shí)之需?，F(xiàn)階段的國(guó)際局勢(shì)給出了關(guān)于新時(shí)代國(guó)際勝任能力的需要，我國(guó)現(xiàn)階段在國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的代表性不夠，主要原因是符合國(guó)家機(jī)構(gòu)素質(zhì)能力規(guī)定、能勝任得人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不夠。而一樣不夠的也有能夠勝任“一帶一路”及南南合作的專業(yè)人才，在政府部門、機(jī)關(guān)事業(yè)單位可以參加全球經(jīng)濟(jì)治理協(xié)作的專業(yè)人才，及在東西方跨國(guó)企業(yè)的管理層能承擔(dān)東亞地區(qū)之外事項(xiàng)的中國(guó)籍員工，在現(xiàn)階段的“雙一流”建設(shè)和全球關(guān)鍵人才交流中心的建設(shè)過(guò)程中，更加需要掌握全世界、可以進(jìn)行跨文化溝通協(xié)作的專業(yè)人才。現(xiàn)階段的中國(guó)比史上一切階段都那么渴望可以進(jìn)行全世界交流與合作的專業(yè)人才，但這些專業(yè)人才素質(zhì)能力規(guī)定恰好是必須具備國(guó)際性勝任能力。