現(xiàn)階段，全世界數(shù)字化進(jìn)程加快演變，信息化建設(shè)踏入“快速道路”，信息技術(shù)與電子信息技術(shù)的普遍使用和緊密結(jié)合，正逐步“重構(gòu)”高等教育核心理念、模式與形狀。陜西做為中西部高等職業(yè)教育名鎮(zhèn)，緊抓黨中央復(fù)興中西部高等職業(yè)教育戰(zhàn)略機(jī)遇，充分運(yùn)用高等職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的帶動(dòng)作用，大力推進(jìn)“4+X”工程項(xiàng)目，對(duì)焦系統(tǒng)搭建、課題研究、教師培養(yǎng)、教學(xué)管理四大領(lǐng)域，執(zhí)行系列產(chǎn)品推動(dòng)措施，以企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型創(chuàng)變高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的。

凝聚思想共識(shí)，提高數(shù)字化轉(zhuǎn)型的自覺(jué)性

在我國(guó)教育現(xiàn)代化正邁進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型新的發(fā)展階段，教育數(shù)字化行為已經(jīng)成為國(guó)家層面的戰(zhàn)略行動(dòng)，是促進(jìn)教育信息化的必然選擇。我們應(yīng)該充足看清高等職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

我國(guó)數(shù)字化戰(zhàn)略的內(nèi)在要求?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開(kāi)了專章布署，企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展成了戰(zhàn)略。黨的二十大匯報(bào)繪就了建設(shè)數(shù)字中國(guó)的美好前景，尤其是在“辦完人民滿意的教育”中要求啟動(dòng)了要“推動(dòng)教育數(shù)字化，基本建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、效能型強(qiáng)國(guó)”，教育數(shù)字化變成戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育做為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本性、戰(zhàn)略支撐點(diǎn)要素之一，怎樣培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，運(yùn)營(yíng)好數(shù)據(jù)中國(guó)，即是高等職業(yè)教育務(wù)必回答問(wèn)題的時(shí)代命題，都是“數(shù)據(jù)中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略”的必然選擇。

高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必定要求。在我國(guó)高等職業(yè)教育已踏入全民化環(huán)節(jié)，進(jìn)到高質(zhì)量發(fā)展新形勢(shì)下，人才培養(yǎng)模式、當(dāng)代大學(xué)治理變成考量高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。伴隨電子信息技術(shù)在高等職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的廣泛運(yùn)用，數(shù)字教育為高等職業(yè)教育提質(zhì)增效創(chuàng)新與整體推進(jìn)創(chuàng)變，促進(jìn)數(shù)字化、智能化、人性化、終身化的教學(xué)體系加快搭建，需要大家持續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念、改善教學(xué)手段、轉(zhuǎn)型教學(xué)模式。在如此的大環(huán)境下，我國(guó)智慧課堂綜合服務(wù)平臺(tái)勇立時(shí)代潮頭、應(yīng)時(shí)而生，企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型示范點(diǎn)在全國(guó)范圍內(nèi)全面鋪開(kāi)，構(gòu)建起了老師學(xué)生有效教學(xué)的數(shù)字平臺(tái)，完成了優(yōu)質(zhì)課程資源資源共享，為構(gòu)建高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的管理體系引入澎湃動(dòng)力。

復(fù)興中西部高等教育現(xiàn)實(shí)需求。陜西是高等職業(yè)教育強(qiáng)省，但位于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)，高等職業(yè)教育核心理念更新和資金分配等方面與東部省份具備較大差距。2021年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳宣布頒布了《關(guān)于新時(shí)代振興中西部高等教育的意見(jiàn)》，對(duì)中西部高等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型展開(kāi)了再部署、再動(dòng)員，為包含陜西等在內(nèi)的中西部省區(qū)高等職業(yè)教育破冰前行帶來(lái)了發(fā)展路線，提升智能化基礎(chǔ)設(shè)施、“mooc西部行方案”、推動(dòng)教育治理智能化等一系列求實(shí)效、硬招根深蒂固，為中西部高等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型給予清晰引導(dǎo)，又為高等職業(yè)教育復(fù)興給予有力抓手。陜西做為中西部高等職業(yè)教育名鎮(zhèn)，務(wù)必乘勢(shì)而上，以企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型創(chuàng)變高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的。

需求牽引，建優(yōu)數(shù)字化平臺(tái)重要途徑

數(shù)字化平臺(tái)是企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要載體，可以從用對(duì)國(guó)家平臺(tái)以及各種平臺(tái)資源、建成省部級(jí)平臺(tái)及層面，擴(kuò)寬智能化應(yīng)用方式，確保高等院校老師學(xué)生數(shù)字化教育要求。

積極推廣我國(guó)智慧教育平臺(tái)運(yùn)用。我國(guó)高等職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)在教學(xué)資源供給和“教”與“學(xué)”的形式創(chuàng)新方面帶來(lái)了豐富多彩、方便快捷、高效率的載體。陜西省做為第一批兩國(guó)高等職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)示范點(diǎn)省區(qū)之一，始終堅(jiān)持助推我國(guó)平臺(tái)資源基本建設(shè)、項(xiàng)目研究和優(yōu)化提升為牽引帶，以用為重、以用促建、建用融合，構(gòu)建了“層級(jí)層遞、推動(dòng)帶動(dòng)、協(xié)作共商”的“部—省”二級(jí)示范點(diǎn)架構(gòu)設(shè)計(jì)，分層次、分類推進(jìn)試點(diǎn)全面覆蓋。

全力推動(dòng)省部級(jí)智慧教育平臺(tái)基本建設(shè)。建成綜合型、多用途、規(guī)?；氖〔考?jí)服務(wù)平臺(tái)，是促進(jìn)部省二級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源資源共享、數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的主要公路橋梁。我國(guó)目前“陜西省教育綜合管理服務(wù)平臺(tái)”，在課程管理、科技項(xiàng)目申報(bào)、交流培訓(xùn)及其在線教學(xué)等多個(gè)方面起著至關(guān)重要的作用，充分展現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析高效率、精確、立即的優(yōu)點(diǎn)。2022年，陜西省教育廳還申請(qǐng)辦理專項(xiàng)資金重新組合和優(yōu)化目前服務(wù)平臺(tái)，爭(zhēng)取根據(jù)三年時(shí)間，打造出遮蓋各類教學(xué)的“陜西智慧教育綜合服務(wù)平臺(tái)”，為陜西省高等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)強(qiáng)適用。

靈活運(yùn)用目前各種平臺(tái)資源。陜西已建了三個(gè)省部級(jí)MOOC核心，引進(jìn)各種學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)資源近900門(mén)，全部發(fā)布網(wǎng)絡(luò)資源面向社會(huì)對(duì)外開(kāi)放。充分運(yùn)用虛擬教研室服務(wù)平臺(tái)組織優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)跨地區(qū)、跨行業(yè)、交叉學(xué)科的教學(xué)研究溝通交流，搭建多元主體參加、線上與線下聯(lián)動(dòng)、資源共享共研的“智能化+”基層教學(xué)組織形態(tài)。集聚優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)資源，協(xié)同30多所院校和公司共同成立國(guó)內(nèi)首個(gè)電子信息專業(yè)垂直領(lǐng)域的慕課平臺(tái)——eMOOC同盟，擺脫校間堡壘、深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)電子信息專業(yè)專業(yè)人才聯(lián)培。

運(yùn)用為主，加固教學(xué)資源主陣地

教學(xué)資源是高等職業(yè)教育推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本，可以從用對(duì)、建成、建強(qiáng)三個(gè)維度產(chǎn)生課程內(nèi)容區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型環(huán)境下的“教”與“學(xué)”給予“深耕細(xì)作”。

積極主動(dòng)用對(duì)目前教學(xué)資源。自國(guó)家精品在線開(kāi)放課程基本建設(shè)逐漸，陜西已資金投入經(jīng)費(fèi)預(yù)算超1.62億人民幣，發(fā)布課程內(nèi)容1731門(mén)，在愛(ài)課程（中國(guó)高校MOOC）、學(xué)堂在線、智慧樹(shù)等主流服務(wù)平臺(tái)開(kāi)班超出2輪數(shù)課程內(nèi)容達(dá)1521門(mén)，包括了12個(gè)學(xué)科類別，遮蓋81個(gè)專業(yè)類及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2020年疫情爆發(fā)至今，陜西高等院校靈活運(yùn)用線上課程網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)上方式給學(xué)生講課，網(wǎng)上授課老師近260人次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)生們超1.5億人，打造出了有品質(zhì)、有溫度的、有態(tài)度、有深度廣度的“四有”云教育平臺(tái)，成功實(shí)現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學(xué)”。

綜合基本建設(shè)特色課網(wǎng)絡(luò)資源。應(yīng)對(duì)陜西高等院校“工強(qiáng)理弱文落伍”的辦學(xué)現(xiàn)況，大家遵照“辦校有特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)占優(yōu)勢(shì)、事業(yè)有閃光點(diǎn)”的工作思路，強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)、補(bǔ)齊短板，大力加強(qiáng)社會(huì)學(xué)科網(wǎng)上課程資源供給，緊緊圍繞陜西歷史時(shí)間、自然地理、文化藝術(shù)、民俗文化，延安精神實(shí)質(zhì)、西遷精神，秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)、黃河河段生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展、考古學(xué)等行業(yè)，篩選基本建設(shè)100門(mén)上下突顯陜西地方特色的線上課程，豐富多彩我國(guó)高等職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)資源供給，助推我國(guó)高等職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)基本建設(shè)，給學(xué)生搭建多種渠道、多樣化、多專業(yè)知識(shí)教學(xué)資源，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高和全方位發(fā)展。

著力打造開(kāi)放課程網(wǎng)絡(luò)資源。陜西促進(jìn)信息技術(shù)與教育教育改革緊密結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)家級(jí)別、省部級(jí)、院級(jí)一流網(wǎng)上課程網(wǎng)絡(luò)資源，大力推廣mooc，基本建設(shè)線上課程，設(shè)立了“國(guó)—省—校”三級(jí)在線課程設(shè)置，做大做全網(wǎng)上課程“貯水池”。每一年從院級(jí)、省部級(jí)整體規(guī)劃并獲得改革成效的課堂中，篩選高品質(zhì)MOOC、SPOC及其模擬仿真課程內(nèi)容，打造出具有高階性、創(chuàng)新能力、考驗(yàn)多度“金課”。目前為止，一共有120門(mén)線上課程、46門(mén)虛擬仿真平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容、46門(mén)線上與線下混合課程內(nèi)容當(dāng)選國(guó)家級(jí)別一流本科課程，295門(mén)線上課程、203門(mén)虛擬仿真平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容、320門(mén)線上與線下混合課程內(nèi)容當(dāng)選省部級(jí)一流本科課程，構(gòu)成了精典示范性、高品質(zhì)推動(dòng)的持續(xù)發(fā)展布局。

轉(zhuǎn)型升級(jí)，建強(qiáng)數(shù)字化改革中堅(jiān)力量

廣大教師即是促進(jìn)文化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵能量，也是文化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的服務(wù)目標(biāo)和獲益者。教育現(xiàn)代化重要在使用，做為高等院校智能化應(yīng)用的中堅(jiān)力量，教師信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力決定了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成與敗。

以改革創(chuàng)新守初心，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人基本方針。高等職業(yè)教育信息化建設(shè)也要把“如何培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教學(xué)的全局性難題放到數(shù)字化背景下考慮，根據(jù)課程思政建設(shè)示范性課程內(nèi)容、教學(xué)名師、師資團(tuán)隊(duì)和課題研究示范基地基本建設(shè)，著力提高老師思政育人水平，根據(jù)育人目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教育體系等多個(gè)方面企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型科學(xué)研究，推動(dòng)思政教學(xué)與數(shù)字化平臺(tái)協(xié)同發(fā)展，增加課程思政建設(shè)教育資源和課程設(shè)置升級(jí)，搭建全體人員全過(guò)程全過(guò)程育人大局觀，保證立德樹(shù)人基本方針在高等職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中獲得重大進(jìn)展。

以比賽促自主創(chuàng)新，變化教育理念。陜西推進(jìn)“課堂革命陜西行為”主題活動(dòng)，連續(xù)四年進(jìn)行本科高校教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新大賽，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育課堂教學(xué)緊密結(jié)合，搭建線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，從文化教育課程內(nèi)容與具體方法自主創(chuàng)新上重構(gòu)教學(xué)過(guò)程形狀，從課堂教學(xué)方式的變化上重構(gòu)教育環(huán)境物態(tài)，激起教學(xué)過(guò)程新活力，提高老師信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)合運(yùn)用水準(zhǔn)。四年來(lái)，總計(jì)近12人次比賽，為教師交流經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)過(guò)程自主創(chuàng)新提供了良好的服務(wù)平臺(tái)，激發(fā)增強(qiáng)了廣大教師投身于課程改革的激情，教學(xué)改革、智慧課堂得到進(jìn)一步營(yíng)銷(xiāo)推廣，老師運(yùn)用網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的發(fā)展理念獲得了全局性變化。

以溝通交流拓視線，提高智能化素質(zhì)。借助陜西高等職業(yè)教育MOOC核心進(jìn)行教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新大賽得獎(jiǎng)教師課堂分享學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，邀約一等獎(jiǎng)得獎(jiǎng)老師，根據(jù)在線直播平臺(tái)的方式進(jìn)行課程內(nèi)容創(chuàng)意設(shè)計(jì)匯報(bào)和互動(dòng)討論，期內(nèi)我省一共有1.7萬(wàn)余名教師注冊(cè)收看。舉行陜西一流課程“助金方案”主題系列活動(dòng)，邀約中國(guó)權(quán)威專家在全省學(xué)校中進(jìn)行系列產(chǎn)品一流課程建設(shè)心得分享，促進(jìn)高校老師參加課程與教育體制改革。進(jìn)行名師教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，開(kāi)展示范性課堂教學(xué)，共享教學(xué)創(chuàng)新心得，專家教授信息技術(shù)與教育課堂教學(xué)緊密結(jié)合方法，改善傳統(tǒng)式課堂教學(xué)方法，提高信息化素養(yǎng)，正確引導(dǎo)老師積極主動(dòng)切合智能化發(fā)展趨勢(shì)，相擁企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，從而自主創(chuàng)新數(shù)字化教育。