現(xiàn)階段，全世界數(shù)字化進程加快演變，信息化建設(shè)踏入“快速道路”，信息技術(shù)與電子信息技術(shù)的普遍使用和緊密結(jié)合，正逐步“重構(gòu)”高等教育核心理念、模式與形狀。陜西做為中西部高等職業(yè)教育名鎮(zhèn)，緊抓黨中央復(fù)興中西部高等職業(yè)教育戰(zhàn)略機遇，充分運用高等職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的帶動作用，大力推進“4+X”工程項目，對焦系統(tǒng)搭建、課題研究、教師培養(yǎng)、教學(xué)管理四大領(lǐng)域，執(zhí)行系列產(chǎn)品推動措施，以企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型創(chuàng)變高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的。

凝聚思想共識，提高數(shù)字化轉(zhuǎn)型的自覺性

在我國教育現(xiàn)代化正邁進企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型新的發(fā)展階段，教育數(shù)字化行為已經(jīng)成為國家層面的戰(zhàn)略行動，是促進教育信息化的必然選擇。我們應(yīng)該充足看清高等職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要作用，進一步增強推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主動性和自覺性。

我國數(shù)字化戰(zhàn)略的內(nèi)在要求?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》對數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開了專章布署，企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展成了戰(zhàn)略。黨的二十大匯報繪就了建設(shè)數(shù)字中國的美好前景，尤其是在“辦完人民滿意的教育”中要求啟動了要“推動教育數(shù)字化，基本建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、效能型強國”，教育數(shù)字化變成戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育做為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本性、戰(zhàn)略支撐點要素之一，怎樣培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，運營好數(shù)據(jù)中國，即是高等職業(yè)教育務(wù)必回答問題的時代命題，都是“數(shù)據(jù)中國發(fā)展戰(zhàn)略”的必然選擇。

高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必定要求。在我國高等職業(yè)教育已踏入全民化環(huán)節(jié)，進到高質(zhì)量發(fā)展新形勢下，人才培養(yǎng)模式、當代大學(xué)治理變成考量高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。伴隨電子信息技術(shù)在高等職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的廣泛運用，數(shù)字教育為高等職業(yè)教育提質(zhì)增效創(chuàng)新與整體推進創(chuàng)變，促進數(shù)字化、智能化、人性化、終身化的教學(xué)體系加快搭建，需要大家持續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念、改善教學(xué)手段、轉(zhuǎn)型教學(xué)模式。在如此的大環(huán)境下，我國智慧課堂綜合服務(wù)平臺勇立時代潮頭、應(yīng)時而生，企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型示范點在全國范圍內(nèi)全面鋪開，構(gòu)建起了老師學(xué)生有效教學(xué)的數(shù)字平臺，完成了優(yōu)質(zhì)課程資源資源共享，為構(gòu)建高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的管理體系引入澎湃動力。

復(fù)興中西部高等教育現(xiàn)實需求。陜西是高等職業(yè)教育強省，但位于經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)，高等職業(yè)教育核心理念更新和資金分配等方面與東部省份具備較大差距。2021年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳宣布頒布了《關(guān)于新時代振興中西部高等教育的意見》，對中西部高等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型展開了再部署、再動員，為包含陜西等在內(nèi)的中西部省區(qū)高等職業(yè)教育破冰前行帶來了發(fā)展路線，提升智能化基礎(chǔ)設(shè)施、“mooc西部行方案”、推動教育治理智能化等一系列求實效、硬招根深蒂固，為中西部高等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型給予清晰引導(dǎo)，又為高等職業(yè)教育復(fù)興給予有力抓手。陜西做為中西部高等職業(yè)教育名鎮(zhèn)，務(wù)必乘勢而上，以企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型創(chuàng)變高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的。

需求牽引，建優(yōu)數(shù)字化平臺重要途徑

數(shù)字化平臺是企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要載體，可以從用對國家平臺以及各種平臺資源、建成省部級平臺及層面，擴寬智能化應(yīng)用方式，確保高等院校老師學(xué)生數(shù)字化教育要求。

積極推廣我國智慧教育平臺運用。我國高等職業(yè)教育智慧教育平臺在教學(xué)資源供給和“教”與“學(xué)”的形式創(chuàng)新方面帶來了豐富多彩、方便快捷、高效率的載體。陜西省做為第一批兩國高等職業(yè)教育智慧教育平臺示范點省區(qū)之一，始終堅持助推我國平臺資源基本建設(shè)、項目研究和優(yōu)化提升為牽引帶，以用為重、以用促建、建用融合，構(gòu)建了“層級層遞、推動帶動、協(xié)作共商”的“部—省”二級示范點架構(gòu)設(shè)計，分層次、分類推進試點全面覆蓋。

全力推動省部級智慧教育平臺基本建設(shè)。建成綜合型、多用途、規(guī)?；氖〔考壏?wù)平臺，是促進部省二級網(wǎng)絡(luò)資源資源共享、數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的主要公路橋梁。我國目前“陜西省教育綜合管理服務(wù)平臺”，在課程管理、科技項目申報、交流培訓(xùn)及其在線教學(xué)等多個方面起著至關(guān)重要的作用，充分展現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析高效率、精確、立即的優(yōu)點。2022年，陜西省教育廳還申請辦理專項資金重新組合和優(yōu)化目前服務(wù)平臺，爭取根據(jù)三年時間，打造出遮蓋各類教學(xué)的“陜西智慧教育綜合服務(wù)平臺”，為陜西省高等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供堅強適用。

靈活運用目前各種平臺資源。陜西已建了三個省部級MOOC核心，引進各種學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)資源近900門，全部發(fā)布網(wǎng)絡(luò)資源面向社會對外開放。充分運用虛擬教研室服務(wù)平臺組織優(yōu)勢，推動跨地區(qū)、跨行業(yè)、交叉學(xué)科的教學(xué)研究溝通交流，搭建多元主體參加、線上與線下聯(lián)動、資源共享共研的“智能化+”基層教學(xué)組織形態(tài)。集聚優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)資源，協(xié)同30多所院校和公司共同成立國內(nèi)首個電子信息專業(yè)垂直領(lǐng)域的慕課平臺——eMOOC同盟，擺脫校間堡壘、深化產(chǎn)教融合，促進電子信息專業(yè)專業(yè)人才聯(lián)培。

運用為主，加固教學(xué)資源主陣地

教學(xué)資源是高等職業(yè)教育推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本，可以從用對、建成、建強三個維度產(chǎn)生課程內(nèi)容區(qū)位優(yōu)勢，為企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型環(huán)境下的“教”與“學(xué)”給予“深耕細作”。

積極主動用對目前教學(xué)資源。自國家精品在線開放課程基本建設(shè)逐漸，陜西已資金投入經(jīng)費預(yù)算超1.62億人民幣，發(fā)布課程內(nèi)容1731門，在愛課程（中國高校MOOC）、學(xué)堂在線、智慧樹等主流服務(wù)平臺開班超出2輪數(shù)課程內(nèi)容達1521門，包括了12個學(xué)科類別，遮蓋81個專業(yè)類及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2020年疫情爆發(fā)至今，陜西高等院校靈活運用線上課程網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)上方式給學(xué)生講課，網(wǎng)上授課老師近260人次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)生們超1.5億人，打造出了有品質(zhì)、有溫度的、有態(tài)度、有深度廣度的“四有”云教育平臺，成功實現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學(xué)”。

綜合基本建設(shè)特色課網(wǎng)絡(luò)資源。應(yīng)對陜西高等院?！肮娎砣跷穆湮椤钡霓k學(xué)現(xiàn)況，大家遵照“辦校有特點、發(fā)展趨勢占優(yōu)勢、事業(yè)有閃光點”的工作思路，強優(yōu)點、補齊短板，大力加強社會學(xué)科網(wǎng)上課程資源供給，緊緊圍繞陜西歷史時間、自然地理、文化藝術(shù)、民俗文化，延安精神實質(zhì)、西遷精神，秦嶺生態(tài)環(huán)境保護、黃河河段生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、考古學(xué)等行業(yè)，篩選基本建設(shè)100門上下突顯陜西地方特色的線上課程，豐富多彩我國高等職業(yè)教育智慧教育平臺資源供給，助推我國高等職業(yè)教育智慧教育平臺基本建設(shè)，給學(xué)生搭建多種渠道、多樣化、多專業(yè)知識教學(xué)資源，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的提高和全方位發(fā)展。

著力打造開放課程網(wǎng)絡(luò)資源。陜西促進信息技術(shù)與教育教育改革緊密結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國家級別、省部級、院級一流網(wǎng)上課程網(wǎng)絡(luò)資源，大力推廣mooc，基本建設(shè)線上課程，設(shè)立了“國—省—?！比壴诰€課程設(shè)置，做大做全網(wǎng)上課程“貯水池”。每一年從院級、省部級整體規(guī)劃并獲得改革成效的課堂中，篩選高品質(zhì)MOOC、SPOC及其模擬仿真課程內(nèi)容，打造出具有高階性、創(chuàng)新能力、考驗多度“金課”。目前為止，一共有120門線上課程、46門虛擬仿真平臺教學(xué)內(nèi)容、46門線上與線下混合課程內(nèi)容當選國家級別一流本科課程，295門線上課程、203門虛擬仿真平臺教學(xué)內(nèi)容、320門線上與線下混合課程內(nèi)容當選省部級一流本科課程，構(gòu)成了精典示范性、高品質(zhì)推動的持續(xù)發(fā)展布局。

轉(zhuǎn)型升級，建強數(shù)字化改革中堅力量

廣大教師即是促進文化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵能量，也是文化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的服務(wù)目標和獲益者。教育現(xiàn)代化重要在使用，做為高等院校智能化應(yīng)用的中堅力量，教師信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力決定了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成與敗。

以改革創(chuàng)新守初心，貫徹落實立德樹人基本方針。高等職業(yè)教育信息化建設(shè)也要把“如何培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教學(xué)的全局性難題放到數(shù)字化背景下考慮，根據(jù)課程思政建設(shè)示范性課程內(nèi)容、教學(xué)名師、師資團隊和課題研究示范基地基本建設(shè)，著力提高老師思政育人水平，根據(jù)育人目標、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教育體系等多個方面企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型科學(xué)研究，推動思政教學(xué)與數(shù)字化平臺協(xié)同發(fā)展，增加課程思政建設(shè)教育資源和課程設(shè)置升級，搭建全體人員全過程全過程育人大局觀，保證立德樹人基本方針在高等職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中獲得重大進展。

以比賽促自主創(chuàng)新，變化教育理念。陜西推進“課堂革命陜西行為”主題活動，連續(xù)四年進行本科高校教學(xué)過程創(chuàng)新大賽，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育課堂教學(xué)緊密結(jié)合，搭建線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，從文化教育課程內(nèi)容與具體方法自主創(chuàng)新上重構(gòu)教學(xué)過程形狀，從課堂教學(xué)方式的變化上重構(gòu)教育環(huán)境物態(tài)，激起教學(xué)過程新活力，提高老師信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)合運用水準。四年來，總計近12人次比賽，為教師交流經(jīng)驗、教學(xué)過程自主創(chuàng)新提供了良好的服務(wù)平臺，激發(fā)增強了廣大教師投身于課程改革的激情，教學(xué)改革、智慧課堂得到進一步營銷推廣，老師運用網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學(xué)的發(fā)展理念獲得了全局性變化。

以溝通交流拓視線，提高智能化素質(zhì)。借助陜西高等職業(yè)教育MOOC核心進行教學(xué)過程創(chuàng)新大賽得獎教師課堂分享學(xué)習(xí)主題活動，邀約一等獎得獎老師，根據(jù)在線直播平臺的方式進行課程內(nèi)容創(chuàng)意設(shè)計匯報和互動討論，期內(nèi)我省一共有1.7萬余名教師注冊收看。舉行陜西一流課程“助金方案”主題系列活動，邀約中國權(quán)威專家在全省學(xué)校中進行系列產(chǎn)品一流課程建設(shè)心得分享，促進高校老師參加課程與教育體制改革。進行名師教學(xué)開放日活動，開展示范性課堂教學(xué)，共享教學(xué)創(chuàng)新心得，專家教授信息技術(shù)與教育課堂教學(xué)緊密結(jié)合方法，改善傳統(tǒng)式課堂教學(xué)方法，提高信息化素養(yǎng)，正確引導(dǎo)老師積極主動切合智能化發(fā)展趨勢，相擁企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，從而自主創(chuàng)新數(shù)字化教育。