2023年伊始，劍橋文理學校中國（CATS China）完成了全新A-Level拔萃教學團隊的組建，將升級成為以牛劍、英國G5為主要目標，英國TOP10為輔助目標的A-Level學習中心。
全新A-Level拔萃教學團隊的老師們均畢業(yè)于牛津大學、劍橋大學、帝國理工和倫敦政經(jīng)等世界名校，每位老師在過去的教學生涯中均有著耀眼的學術(shù)成就。根據(jù)不完全統(tǒng)計，該教學團隊在過去的3年將平均83%的學生送入英國G5名校。其中48位學生進入牛津大學和劍橋大學（2021年2位進入牛津，9位進入劍橋；2022年4位進入牛津，9位進入劍橋；2023年10位進入牛津，14位進入劍橋）。
當家長越來越關(guān)注當前擇校常問的問題，教師流動性高不高、教學質(zhì)量是否穩(wěn)定、升學指導有沒有針對性等問題尤為顯著，這也讓很多原來本該由學校負責的工作變?yōu)榱送瑢W與家長的“校外作業(yè)”。這些問題會極大地降低學生的在校體驗、個人發(fā)展的可能性、對學科興趣的探索，最終影響錄取成果。那么劍橋文理學校中國（CATS China）將如何在在逐漸擁擠的國際教育賽道中脫穎而出呢？
劍橋文理與劍橋藝術(shù)學校中國（CATS China & CSVPA China）隸屬英國劍橋文理學校集團（CATS Global Schools），作為集團在上海的直屬校區(qū)，自建立以來，致力于打造具有英美傳統(tǒng)氛圍的校園環(huán)境，讓學生銜接海外課程，真正體驗國際化的教育。學校的課程方向包括：A-Level課程、藝術(shù)與設計課程、音樂與戲劇課程。
毋庸置疑，其藝術(shù)方向（劍橋藝術(shù)學校中國CSVPA China）一直是行業(yè)領域標桿式的存在，榮獲《胡潤百學·中國國際學校藝術(shù)類領軍學校獎》，每年將眾多學生送入倫敦藝術(shù)大學、帕森斯、普瑞特、紐約視覺等優(yōu)質(zhì)藝術(shù)大學的同時，2023年學術(shù)方向（劍橋文理學校中國CATS China）也將迎來新的騰飛，以達到兩翼齊飛，齊頭并進。
劍橋文理中國（CATS China）如何培養(yǎng)出拔萃學生？
劍橋文理學校中國（CATS China） A-Level學術(shù)校長劉老師培養(yǎng)了一代又一代的青年精英，她的學生遍布牛津、劍橋、英國G5名校、美國藤校，也有去加拿大、香港等國家或地區(qū)的名校。早年的學生甚至已結(jié)婚生子、專心搞研究或事業(yè)有成。
很多人會問：那些優(yōu)秀的學生到底是如何養(yǎng)成的？這一代父母到底應如何培養(yǎng)出更強的一代？
劉老師指出，“觀察優(yōu)秀學生的人生軌跡和共性，更加意識到青少年引導起到重要的作用。世界是不斷變化的，而在這個時代，優(yōu)秀不只是個光環(huán)，而是一種武器，一種不怕外界變化沖擊的能力，一種總能破局的力量。
而打下這一切基礎最重要的時段，就是高中時期。劍橋文理學校中國（CATS China）吸收牛津劍橋教育特色和形式，把名校好的思維方式、學習習慣、培養(yǎng)思路、理念、資源，直接匯入國際教育高中階段課程的軌道中，一方面促成學生錄取名校，抬高人生起點，另一方面也從高中階段課程就實現(xiàn)學生能力的多元培養(yǎng)。名校不只要“進得去”，更要“順利畢業(yè)”“成就自己”和“實現(xiàn)價值”?！?/p>
劍橋文理中國（CATS China）為何如此特別？
劍橋文理中國（CATS China） A-Level教務主任周老師本人在讀書時期就是一名A-Level四科A*、物理全球最高分的獲得者，在英國G5的帝國理工畢業(yè)后就開始了他的教育職業(yè)生涯。在他看來，有著務實、科學、平等的教育理念，才能夠創(chuàng)造數(shù)量眾多的牛劍等頂尖名校的錄取成績。他列舉了兩個例子，來闡述劍橋文理中國（CATS China）的獨一無二。
“我在劍橋文理中國（CATS China）能體會到很多看起來矛盾但是內(nèi)在非常獨到的思想和觀念。第一個例子在溝通方式上，這里對學生的管理比較嚴格，不允許有拖拉的作業(yè)、不容忍不良的學風，可是這里又是“說教”最少的地方，老師們不拿校規(guī)來施壓，而是以耐心講解，使學生理解原理、認同接受的方式進行教和育；同學們一方面課上需要保持秩序，另一個方面學生被鼓勵挑戰(zhàn)固化思維、積極提問、提供可行的、負責的建議。
第二個例子在教學模式上，和劍橋文理學校集團全球其他校區(qū)一樣，劍橋文理中國特別重視學生的素質(zhì)教育綜合能力，通過各類社團、課外活動來培養(yǎng)學生的自我探索的能力、科學研究的能力、領導力、表達力等等。但同樣這里也非常注重訓練學生的解題能力、閱讀能力乃至應試能力。特別是在自然科學類課程上，老師們相信考試本身也是學習的一種方式，因此，在這里并沒有“應試教育”和“素質(zhì)教育”之爭，劍橋文理既提供完備的素質(zhì)教育資源，又能夠科學提分，為同學們的大學申請和個人成長保駕護航。”
劍橋文理中國（CATS China） A-Level教學組趙老師，也擁有著類似的學習和工作經(jīng)歷。 當趙老師還是A-Level學生的時候，她獲得了4個A*的成績。在進入本科后成為了獲得一等學位的優(yōu)秀畢業(yè)生并最終繼續(xù)學習在倫敦政經(jīng)獲得了碩士學位。趙老師表示：“我很高興能有機會參與劍橋文理的教學與管理。有著優(yōu)美的校園環(huán)境，對于學生素質(zhì)進行極大的投入和培養(yǎng)，以提升學生的全方面素質(zhì)、學術(shù)能力和最終錄取成果為目標，我們有信心和能力為同學們搭建一個真正有愛、能學到知識、發(fā)掘自我，突破自我的氛圍?！?/p>
借用A-Level學術(shù)校長劉老師的那句話：“我羨慕我們的學生們，相同的付出，他們將能得到更多更多?！眲蛭睦淼呐囵B(yǎng)理念，十分目光長遠、且讓學生終身受益。Going further than others!更多訊息請關(guān)注微信公眾號：劍橋文理與劍橋藝術(shù)。
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