（文/蘇栩濤）在教育心理學(xué)與腦科學(xué)交叉融合的今天，教育學(xué)者馬珂女士以其卓越的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新的研究，成為引領(lǐng)智慧教育前行的重要人物之一。馬珂女士，是教育學(xué)者，也是腦波音樂(lè)創(chuàng)作者、腦科學(xué)研究者和腦開發(fā)領(lǐng)域的專家，她所主導(dǎo)的最新研究項(xiàng)目《智慧教育環(huán)境中青少年心理狀態(tài)變化與科學(xué)用腦策略研究》揭示了智慧教育對(duì)青少年心理狀態(tài)的影響機(jī)制，更提出了一系列科學(xué)用腦策略，為青少年學(xué)習(xí)方式的變革提供了有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

（圖為馬珂女士）

馬珂女士的研究始于對(duì)智慧教育環(huán)境的深刻洞察。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧教育以其個(gè)性化、互動(dòng)性、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)等特點(diǎn)，正逐步改變著傳統(tǒng)教育的面貌。

然而，這一變革也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，特別是在青少年心理狀態(tài)方面。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕學(xué)習(xí)、信息過(guò)載、學(xué)習(xí)壓力增大等問(wèn)題，使得青少年的注意力、記憶力、情緒管理等能力面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。如何在這一新的教育環(huán)境中，科學(xué)引導(dǎo)青少年用腦，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

馬珂女士敏銳地捕捉到了這一問(wèn)題的核心，她認(rèn)為，智慧教育不僅僅是技術(shù)的堆砌，更是教育理念和方法的革新。她指出，在智慧教育環(huán)境下，青少年需要更高的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，而這些能力的形成，離不開科學(xué)的用腦策略。因此，她決定開展一項(xiàng)深入的研究，探索智慧教育環(huán)境中青少年心理狀態(tài)的變化，以及如何通過(guò)科學(xué)用腦策略來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。

為此，馬珂女士借助了先進(jìn)的腦科學(xué)技術(shù)，包括EEG（腦電圖）、fMRI（功能性磁共振成像）等，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)青少年的腦電波活動(dòng)和大腦功能狀態(tài)。她發(fā)現(xiàn)，在智慧教育環(huán)境下，青少年的大腦活動(dòng)模式呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。一方面，技術(shù)的引入使得學(xué)習(xí)變得更加高效和便捷，但另一方面，也帶來(lái)了認(rèn)知負(fù)荷加重、注意力分散等負(fù)面影響。這些變化不僅影響了學(xué)習(xí)效果，更對(duì)青少年的身心健康造成了潛在威脅。

針對(duì)這一問(wèn)題，馬珂女士提出了科學(xué)用腦的策略。她認(rèn)為，科學(xué)用腦的關(guān)鍵在于調(diào)節(jié)大腦的活動(dòng)狀態(tài)，使其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；谀X科學(xué)的研究成果，她設(shè)計(jì)研發(fā)了“一種用于改善青少年認(rèn)知功能的腦波訓(xùn)練方法V1.0”，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)青少年的腦電波活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)調(diào)節(jié)腦電波活動(dòng)，其中通過(guò)β波訓(xùn)練提升專注力，通過(guò)α波訓(xùn)練進(jìn)行放松與壓力管理，以及通過(guò)θ波和γ波訓(xùn)練激發(fā)創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。這一方法不僅創(chuàng)新性地結(jié)合了腦科學(xué)與教育技術(shù)，還為青少年提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改善了他們的心理狀態(tài)，使他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)更加從容不迫。

馬珂女士說(shuō)道：“為了驗(yàn)證腦波訓(xùn)練方法的有效性，我開展了一系列的實(shí)證研究。我選取了多個(gè)學(xué)校和班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將腦波訓(xùn)練方法應(yīng)用于日常教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，接受腦波訓(xùn)練的青少年在注意力、記憶力、邏輯思維能力等方面都有顯著的提升。同時(shí)，他們的情緒狀態(tài)也更加穩(wěn)定，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力”?？梢?，這些實(shí)證結(jié)果不僅為馬珂女士的研究提供了有力的支持，也進(jìn)一步證明了科學(xué)用腦策略的有效性和可行性。

馬珂女士的貢獻(xiàn)不僅在于她的研究成果，更在于她對(duì)于教育的深刻理解和熱愛(ài)。她認(rèn)為，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火焰，而不是去填充他們的大腦。她希望通過(guò)自己的努力，幫助更多孩子挖掘出自身潛力，讓他們?cè)谥腔劢逃沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。因此，她不僅關(guān)注青少年的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)注他們的心理狀態(tài)和全面發(fā)展。她希望自己的研究能夠?yàn)榍嗌倌晏峁└涌茖W(xué)、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自信、從容。

目前科技不斷進(jìn)步，教育理念也在不斷更新，相信馬珂女士的研究工作將會(huì)為教育領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，繼續(xù)提供有力的支持和影響。她不僅敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育的束縛，更敢于在未知領(lǐng)域進(jìn)行探索和創(chuàng)新。尤其她所提出的腦波訓(xùn)練方法和科學(xué)用腦策略，已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)中取得了顯著成效。隨著這些方法的不斷推廣和完善，相信會(huì)有更多的青少年從中受益。我們有理由相信，在馬珂女士的助力下，智慧教育將邁向更加美好的未來(lái)，照亮青少年追夢(mèng)的道路，引領(lǐng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的海洋中勇敢航行，以科學(xué)、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。